先声明:
在教育孩子方面:
爸爸独揽70%股权.属董事长,
孩子拥有25%股份,大股东,
妈妈管伙食及个人卫生,和奶奶.婆婆共同持股5%.散民
在赞扬时,称谓不要混淆了
保护知识产权,从我做起,从现在做起.
.批评时如有差错不予追究..
关于ID
我们全家资源共享
.爸爸管学习教育,
妈妈就吃喝玩乐,
孩子尽调皮捣乱.
首先要给孩子一个温馨.宽松的生活环境.
要和孩子做朋友.而不是严厉的家长
家里不能没有笑声和音乐.
听过一句话:.如果今天没有笑,这一天算白活了.
出门不能没有歌声.
这些对孩子乐观性格培养很重要.
孩子最近在看虹猫蓝免卡通片
很欣赏里面主题曲歌词
怎么过.也不过一辈子.
怎厶活,也不过一百年.
过就要过的有滋有味.
活就要活的神采飞扬
有了一个好的个性,对任何事物都报乐观,积极向上的态度.贯彻到生活中每件小事上.
3岁多时我买了一盒魔珠,很感兴趣.晚上父母睡觉了.她独自一人在客厅琢磨到快1点钟才睡觉,执着,我认为在这时候家长千万不要干涉,破坏孩子的兴趣.
曾跟我下棋到凌晨3点半,她妈妈一觉睡醒了,喊了才罢手.
孩子的智力型玩具较多.魔珠,孔明锁,华容道,魔方,拼图,变异龙,二龙戏珠等等,经常有半夜起来把玩的事情发生.
幼儿园中班时学会拍皮球,曾最多一次不间断拍球1800多个,数得我嘴都麻木了.还不过瘾.又拍了500多个,全身湿透,还要玩.我制止了.
学跳绳一口气蹦了三百多,意犹未尽,我赶紧打住.
从小上幼儿园,就和孩子灌输人生旅程.上幼儿园,上小学,中学,大学,工作,让孩子懂得这是每个人的必经之路,参加工作前的学习都是为了更好的工作和生活的更有意思.
孩子经常受到老师的表扬,很开心,我对孩子说,你表现好,是应该的,不是为了别人的表扬而做好.而且从来不会因为受到表扬而用物质奖励孩子.
现在上一年级了.在学习上,也就签个字,拿几页课外试题给她自己做.
放学后,先做作业,默词是不用大人报词的,已经背得了,背书也是滚瓜烂熟,一个人在房间里搞定了.出来把本子一放:"签字".完了.我们有时抽查几个字词,孩子都是报字的结构.如时-曰寸,查-木日一.从来没对孩子说应该怎样做作业.
上学后,孩子晚上有时玩游戏,看电视到11点多.我有言在先,早上6:50必须起床.孩子说到做到.
看书和弹琴时,孩子说要先玩会游戏,我不反对,有些家长要孩子做完作业再玩,我认为不妥,这样容易让孩子赶时间,不专心,先玩了,没啥想的了,一门心思用功了.
孩子问:"考试是什厶".
"就是把作业本的题目做在一张大纸上."
""难吗".
"你平时学的都会吗"."
" 会啊"
" 那还要我回答吗?"
"哦,知道了"
轻松解决,轻松面对.
不特意问孩子考试成绩,事后很随意地提个与考试沾边的话题.不论考的好坏.不做评价.平平淡淡.
要培养积极向上的信念.
刚上学没几天,一天早晨,6点上不到,她自己穿衣服起来了,问她干吗? "昨天教的拼音还不怎么会,再看看书". 感动.这样的行动是不需要别人来监督的.
速算一开始3分钟做60~70题.(20以内加减法)自己掐秒表,不满意.刚开始练速算,写的慢,一直不能突破80题.自己很着急,有点气馁.我和她说字要写小点,得数不要写得很端正,有题目不会不要多思考,赶快做下一题.为一题丢5题划不来.
我来帮她掐秒表,故意多放一点时间,使她能做到80~90题.让她感到我行,树立信心.逐渐提高.发奋习题,最多一天做了近一千题,还要做,被我制止了,告知要循序渐进,不必操之过急,苦练了十天.现在做100题最快2'45"88
学电子琴会弹了有点满足,我带她到一个弹得好的小朋友家去玩,交流观摩了一下,让她感到了差距,回来就用功弹了.
从下飞行棋,军棋,中国象棋,五子棋,扑克牌,打麻将,跆拳道.自行车.网球,滑轮,兴趣大,悟性高,入门快,不怕苦,不怕痛.完全不用家长烦神.家里整日热火朝天,象大跃进,只是委屈楼下邻居了.
我的教育方法,从小就有很多人反对.但现在孩子的各方面都不错
从学习到生活.玩耍完全不用我们操心.他们也认可了.
我一直很欣赏:教育的最终目的是不要教育.
压力要孩子自己给,而不是家长和老师强加.
经常有邻居和朋友对孩子说:上学苦啊累啊,我坚决制止.不能给孩子心理暗示,以防厌学,我对孩子说:学习是一种高级智力游戏.
有些家长每天咛嘱孩子,上课要认真听讲,不要讲话,不要调皮等等,不应该把孩子定位在不自觉的地位上.我从来不说这些.
关于孩子犯错误.
其实有很多错误不能称为错误,只是因为违背了家长的意愿,这时打骂孩子,完全是家长在犯错误,我极不赞成.
要以一颗孩子的心看待孩子的错误,如果不犯错误,就少了许多童心和乐趣,也不叫孩子了.大人有时还犯错误呢.对待孩子为什厶不能宽容些呢.
孩子如果有错误,我不打骂,也不当场批评,最多是态度严肃点说:你怎么能这样,自已想想.
给她一个自我反省的机会,所谓"灵魂深处闹革命",能够自我意识改正比因打骂改正更具自觉性和约束力.
过了两天或一个星期,找个适当的时机,很随意地提出来,孩子往往主动诚恳地说;别提那事了,我知道了.
立马打住.啥也别多说了,继续开心玩吧.
而且我不要孩子保证以后要怎样,或者说你如果再犯会怎样处罚等等.不让孩子因为怕犯错误而约束丰富的想象力和自我行为能力.
在错误中学习,在学习中成长,谁不是这样过来的呢.
尊重孩子,尊重孩子的行为意识,他也会尊重你的要求和意识.这样的家庭会很融洽,充满温馨和欢声笑语.
我很反对在公共场所呵斥,打骂孩子,更反对在家里打骂,整个单元楼都能听见的现象.
我不认为让孩子多吃苦对将来有多大的帮助,关键是培养意志和品德.
我为孩子买双皮鞋280元,.确实物有所值.但去肯德基,麦当劳,餐巾纸都撕一半给孩子擦嘴.虽然是免费的.要让她明白该花的不要省,该省的就是不要钱也不能浪费.
我更欣赏在优越的生活环境中,为了兴趣,信仰而努力的人.就像自费参加上海金茂大厦极限跳伞的外国运动员,有的是教师,职员,完全是爱好,兴趣所致,敢于冒险,不为名利.
这是一种精神,一种生活哲学.
我认为这是人生的最高境界.也是人类生活的最终向往.
为生存而挣扎的人享受不到为兴趣而生活的乐趣.
有专家指出,成功人士都是在少年时立下远大理想,进而功成名就.
还列出具体数据
并希望每个家长都为孩子树立理想目标.并为之努力
我极不赞成.
谁没有远大理想,谁没有美好梦想.
只不过那些成功人士的光环被无限放大和吹捧.
而生活在底层的普通人的理想和梦想有谁会关注呢.
我不会为孩子定什么目标.只是让她脚踏实地把过程一步步做好.
至于结果是由各种原因促成的.
我无法掌控.
对于孩子的教育成长
非智力因素培养很重要.
也就是精神
.
勇敢..毅力.乐观.豁达.都属于这个范围.
必须承认每个人在智趣上是有差异的.
如何弥补这个差异.非智力因素是关健.
而现在的教育,太注重智力方面.
素质教育不过是口号而巳.
而很多有成就的人,并不一定智力超群,特别聪明.
但他们都有一种顽强信念,一种拼搏精神
悟性也是一个重要方面.
现今社会.纷繁复杂.
当年邓大人的一句名言:
不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫
已经被诠释为
不管坑蒙拐骗,捞到钞票就是好汉.
都二十一世纪了,社会上却在为该不该给老幼病残让座开展着激烈讨论
标志着公民道德已沦丧至标准线之下下下了.
当你无法改变时,只有适应了
和孩子打牌下棋做游戏.初学时会严格规则.不许赖皮.
让孩子有一个正确的意识.
等学会了规则.意识牢固后,在游戏中我会故意赖皮而取胜,并让她察觉.
让她知道在成长中会有各种恶劣状况发生,学会适应,学会应对.
我不会教你怎样去赖皮,完全要靠自已的悟性去发现和思考..懂得要想达到某种目的,必要时可以使用伎俩和手段.
可能这些话有些过激,很多人不太赞成,但当今社会,已不适应纯粹意义上的好孩子的生存.
当一个诚实的孩子面对诸多不诚实的社会环境,显出迷茫和无助时,做家长的会怎样想呢.
例如孩子颇有才华,工作能力也强,被安排到机关工作,如果上司惜才爱才,他会有很好的发展.
但是如果遇到一个嫉贤妒才的领导,时刻提防你会取代他的地位,那你的发展可能不如会投机取巧,须溜拍马的庸才同事了.
这时是要调整你的处世哲学.学会如果应对.
这需要什厶
悟性.
只有自已运用悟性才能根据现状正确处理.家长是帮不上忙的.
我对教育专家与权威人士的书籍和报告不感兴趣.
他们为了各自的地位和利益,只考虑说话的正确性
根本不考虑如何正确的说话.
现今中国的教育,一大半都是给他们搞坏地.
我认为我做的一切,只是应该做的,而不是希望有什厶结果特地去做的.
有个性的家长培养出有个性的孩子.
对孩子提的问题,做的事情,不管对错
不要用“不行,不能,不可以”来结束.
而应该用” 再想想 , 再试试,在书上找找,
或者上网查阅一下.”.引导他的思维和探求.
简单的拒绝会打击和抑制孩子丰富的想象力.
也许你随口的一句话,可能把一个发明家和思想家
给扼杀了.
孩子在小班时上过画画兴趣班.
我曾为此和教画老师探讨过一些问题.
对于学生来讲:
作为老师和学校,希望学生画好,上墙贴出来,个个称赞,
为以后招生打下优秀基础.
上对得起钞票,下对起学生.皆大欢喜,
但事实是80%由家长操刀,
首先小孩子涂油画棒打底不可能不破的.也不可能匀
称,勾线更不可能笔直.
全班我们画的最差,歪歪斜斜,着色不匀,但是真实反映.
后来学期快结束,当堂完成作业.众多家长忙的不亦乐乎,只有我在看报纸,孩子自已画.
她知道,来学画,不应由家长包办,
画好画坏都是自 已的成果,没必要自欺欺人.
对于老师
你教画主要是绘画的方法和技巧,而不应你在黑板画模板,学生依葫芦画葫芦,机械式教条.完全没有创造力.
要充分发挥想象力.异想才能天开.
孩子有自已对事物的看法和反映,
他画太阳是椭园形,咖啡色的,
把鱼儿画在了天上.
老鹰画成了鸭子
就让他去画好了.没必要去纠正
别让大人的框框束缚了孩子的奇思妙想.
老师也认为有道理,但他不可能这样做的.
我把孩子当成我的大玩具,每天把玩,揣摩,其乐无穷.
我把养育孩子作为人类的延续.而不是要她对家庭,对社会创造什么奇迹,如何成为英才.
平常而轻松,轻松而快乐.
充分享受养育的喜悦
有很多做人的道理,是从3岁到300岁都应该懂得的.
家里来了客人,孩子用带拼音的书给客人讲童话故事,弹琴大家一起唱歌,让孩子充分领悟学到的本领所带来的乐趣,调动一切的积极因素.增加孩子的求知欲望.发挥个人的主观能动性.减少消极情绪和隋性.
自信,大度,敢玩,会玩,在班上颇有号召力,属于激进人士.深受同学欢迎,元旦前,以全班最高票数(31/33)笫一批入选少先队员.除了自己,就一个同学没投票.还有两个外籍同学不参加选举.我认为这比学习成绩排第一更重要,(当时她的学习成绩中等).说明孩子的能力得到大家的认可.一年级的选举,没有拉票,没有帮派,没有虚伪,完全是学生内心真实反应.我很满意.
我告诉她:如果你认为自己当之无愧,就应该勇敢地投自己一票.
从小就要培养孩子自信,执着,认真,悟性,兴趣.
不管学习和玩耍,从感兴趣,认真学,会了更感兴趣,更加努力去学,按良性循环发展,并没有因为缺少监督而产生隋性.开心而不累
从小不能给惰性生长的土壤,家长有家长的工作和生活,不能寄希望整天盯着.越盯越没有自觉性.而且你不可能盯一辈子.
在<<如何让孩子不受欺负>>的跟帖里,有TZ提出孩子是否会自私.怕吃亏及一些让人讨厌的坏习惯.
我认为
自由不可以放肆.
勇敢不可以野蛮.
个性不可以任性.
自我不可以自私.
这些都必须建立在正确的思维意识和遵守社会公德的基础上.
如果孩子本身就比较自私,我肯定不会说 " 不想给就不给 "的话
踢球把别人家的玻璃砸坏了和拿石头砸别人家玻璃结果一样,性质不同.
坏习惯不是感到严重了才想到改变,而是从小一经发现立马指正.
有些孩子因一点小事而满地打滚撒泼,家长只会又打又骂, 绝对家庭教育的失败者.
对孩子教育.家人要协调一个标准范畴.
最好集中一个人带.给多人带不太好.
因为每个人思维,生活方式不同,行为准则,管理方式也不同.
比如在爷爷家迁就不管的事情,在公公家会被制止,孩子就弄不懂了,这事倒底能不能做,该不该做,倒底应该怎样做.怎幺爷爷不管,公公要管呢.真不明白啊.
产生思维模糊,行为茫然
如果管多了会有逆反心理,进而抵抗..
最直接就是回嘴.为自己强调理由.
这不能怪孩子,完全是家人协调不好.
如果让孩子懂得正确统一的行为规则,明白事理,有了自我控制,家长少管和不管,那有多好.
教育孩子不是管着孩子.这点一定要分清.
91baby网<<家有学子>>栏<你属那类家长>的问题,
第一类家长：既懂得教育又有责任心。
第二类家长：不懂教育但有责任心。
第三类家长：既不懂教育又没有责任心。
我选3,既不懂教育又没有责任心.当时也只有我选了.因为从小到大,从生活,玩耍,学习,似乎从来没有去教育孩子应该如何如何,完全是用自身的行为影响孩子的思维,行为意识.这是熏陶.而刻意的教育和打骂,属于训练,目的虽然一样,功底不同,文化层面也不同,
思维指导行动,
行动是思维的实践.
思维意识同样也适用于家长,一个望子成龙,功利心强的家长,言语,行为无时不在向孩子灌输着将来的美好前景,以此压迫,指导.这些不是听几次讲座,看几本正确教育方面的书就可以改变的.
我认为生活不是排队买东西,先来了,付出时间和精力就可以达到目地,而应该象上公交车,你在终点站使劲挤上车不一定有座位,而中途上车的却正好有人下车坐下了,你一直站到下车.
关于教育乱收费问题,很多家长颇有怨言,我认为没必要,这个问题由来己久,从我们有孩子开始就准备趟这波浑水了.应该有了足够的承受力.
地上有一滩水时,你可以绕过去,而当下雨时,你就只有穿雨衣或打伞了.想逞能只有自己倒霉了.乱收费就象下雨,己成了国情,你无法改变,抱怨无效,抵抗吃亏,
最好的办法就是当要交2万大洋时,你想法去赚2万5千大洋,交了还有剩余.任何不满只会给自已增加烦恼和郁闷.更何况有家长一边强烈抗议教育乱收费,一边捧着大捆钞票四处乱塞呢.
这不是不公平,这就是生活.
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